在哈尔滨拓展训练基地，我们为一所学校的学生和教师指导为期三天的哈尔滨拓展训练课程。每个学生小组至少有一名老师陪同，我们经常看到校长、学校领导和其他老师也参与其中。我从老师那里听到的一句话是，“哇，这个学生在哈尔滨拓展基地中似乎完全不同了！”虽然所有学生都可以从户外体验式学习探险中受益，但通常有少数学生真正在新环境中大放异彩，展示了可能隐藏在课堂中的自己的一面。

在我最近指导的一次哈尔滨拓展课程中，有人告诉我，一位非常安静的六年级学生发现与自然和我们的体验课程有直接的联系。当我们参加高空挑战课程时，这位学生开始经常打开他的包，往里面放东西。我好奇地远远地看着。当我们停下来休息时，他走到我身边，拍了拍我的肩膀，打开了他的包。它完全塞满了叶子。笑起来就像只有美丽的树叶才能让你微笑，他说：“我找到了这些！”这一刻激发了我对我的学生群体的理解，并让我和我的共同讲师重新思考了我们的课程。我们扩大了课程的自然学习方面，创造了更多通过岩石、树叶、植物学习领导力的机会。

  在哈尔滨拓展课程中，我的目标是为学生提供知识和经验，让他们可以耐心地对待他们，无条件地帮助他们。我很荣幸能成为一名哈尔滨团建教练。学生如何选择表现以及他们对这种行为的自我意识与我作为他们的导师无关。我可以促进一门促进授权、联系和乐趣的课程，并提供无条件的积极关注或情感支持。我放下自我，这样我就可以从一个中立的位置带着同情和尊重来观察我的学生。